重温2015 | 中国国际学校发展报告
导读：
12月12日，腾讯与新学说国际教育传媒共同举办了首届国际学校发展大会。在大会上，新学说的联合创始人吴越代表新学说发布了《2015中国国际学校发展报告》。
2015年是中国国际学校备受瞩目、蓄势待发的一年。然而，今年也是中国国际学校机遇与挑战并存的一年。越是火热的领域就越需要冷静地思考。新学说用最完整的数据带给大家专业的解读和理智的分析。
新学说传媒联合创始人兼CEO
汉通教育创始人兼CEO
腾讯教育，新浪教育专栏作者
在基础教育阶段，中国现存的国际学校分为四大类：外籍子女国际学校，民办国际化学校，公立国际班和中外合作办学机构。
外籍子女国际学校：由各类合法外籍机构与合法居留外国个人开办，是为了给外籍人员在中国境内接受教育提供方便而成立的学校。根据中国法规，外籍子女学校只能招收非中国国籍学生。
民办国际化学校：是指以中国学生为主要招生对象，部分或者全部采用海外课程体系、教材和考试测评的民办学校。海外课程以英文教学为主。
公立学校国际班：为国内公立学校与国外学校合作举办的国际教育项目。由中国公立学校承担教学管理，按照海外的教学计划、教学大纲、英文教材和考试测评，采取双语及全英文授课的模式培养国际型复合人才。
中外合作办学机构：指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办，以中国公民为主要招生对象的教育机构。由于此类学校在高等教育、职业教育领域开展的较多，因此此项将不列入此报告主要讨论对象。
新学说统计，国内的国际学校数量总计597所，成为全球国际学校数量最多的国家。
这主要归功于民办国际学校的迅猛增长。据英国研究机构预计，目前中国国际学校在校学生人数已经超过236,400名。
这个现象也反映了：随着国内中等收入以上家庭的增多，家长对于国际教育愈加青睐。
从地域分析，北京上海等较发达地区，对于国际学校的需求较高，因此促生民办国际学校的蓬勃发展。
同时，北京和上海的家长消费力较强，对于比公办国际班贵一倍以上的民办国际学校接受度比其他地区更高。
广东两湖的公办和民营学校数量约略相等，显示对于民办国际学校的需求较北京和上海为少。
东三省以公立国际班为主，显示家长对于公立教育体系较有信心，同时也可能反映了消费力的落差。
外籍国际学校大都设置为K－12（幼儿园到12年级）阶段，从学校开设的年龄段分析来看，在华的外籍子女小学分布的最广，97%的外籍国际学校有小学。高中阶段人数减少，大约有80%的外籍国际学校有高中。这和在华外籍人士的年龄分布有关。
而民办国际学校则在初中阶段的学校最多，其次是高中阶段，小学阶段最少。这也反映了目前在初中阶段愿意接受的家庭数量的增长。
公立国际班由于政策的规定，仅局限在高中阶段。
外籍子女学校在1995年到2000年开始在国内逐步成立，解决来华外国领馆、外企单位子女的上学问题。2000年到2010年进入快速发展期，尤其是在2000年左右，各地政府大力招商引资，外企子女对学校的需求开始大增。
2010年以后，全国外籍子女学校市场趋于饱和。在外企管理人才本土化和中国经济形势下滑的背景下，外籍高管人士数量减少，外籍子女国际学校开始出现学生数量的减少，有些学校出现招生数量不足的现象。2012年起教育部下放了外籍国际学校的审批权。在此之后外籍国际学校市场进入到了滞胀的时期。
公办国际班方面，2000年后，一些留学中介开始尝试引进海外大学预科班与本土学校合作，成立本土学校名下的预科学习中心，这就揭开了本土学校举办国际课程项目的序幕。国内的教育交流机构、教育中介机构开始引进国外课程体系进入中国本土学校，开始了本土学校国际化课程的积极探索。
民办国际学校在1995年到2005年开始初步尝试阶段，由于在2005-2010年，公办学校国际课程项目的爆发式增长，导致了民办学校在国际高中阶段竞争的劣势，增速放缓。
2010年后，国际学校需求旺盛，而公办学校国际班面临整顿，民办国际学校开始受到市场的关注，进入稳步增长阶段。
目前，在国内被广泛采用的国际课程来自美、英、加和澳洲体系为主，还有部分为课程实际为海外大学预科或者海外学校学分认证类课程。 主流课程体系有AP课程，PGA／ACT课程，ALevel／IGCSE课程，IB课程，加拿大中加课程，澳洲VCE等。
从课程设置的分布中可以看出，三类主打课程ALevel／IGCSE，AP和IB为目前国际学校广泛采用的课程体系。
在学校分类中可以得出，AP在公立学校体系最易开展，加上美国留学的潮流，在高中阶段国际课程选择上，AP目前占据市场第一的位置。
相比之下，ALevel／IGCSE由于课程体系完整，进入中国比较早，在民办国际学校中采用的最为广泛。
而IB课程体系由于体系的特点，在外籍国际学校中占比绝对领先。
中加课程项目自从2000年初期开始在中国开始推广，目前在民办国际化学校和公办国际班的项目总数一直保持较高的水平。
VCE和PGA／ACT课程（源自GAC桥梁课程）虽然2000－2005年在国内公办学校里比较广泛采用，但随着其他国际课程的盛行，出现市场占有率的下滑，目前被学校采用率比较低。
决定国际学校质量的最核心要素就是国际教师和管理人员的质量和数量。
由于国际课程进入中国教育体系还不长，还没有大规模的本土国际教师群体出现，所以我们将外籍教师作为国际教师，来统计三个类型学校中外籍教师／学生比，从一个方面反映目前中国国际学校国际教师／学生配比情况。
从图表我们可以看出，外籍子女学校普遍拥有较高外教/学生比。外籍子女学校的外教/学生平均差不多为9.1：1，而公立国际班超过23名学生配置1名外教，民办国际学校只有32名外教配置一名外教。
近些年，随着全球外籍国际学校的数量猛增，国际教师变得非常短缺。除了数量不足外，国际教师的工资福利也非常可观。很多外籍国际学校的办学成本中大部分都用于外籍教师的工资福利中。
所以，在公办和民办国际学校，配置一定数量中方双语教师的情况非常普遍，一方面，他们更了解本土学生，另一方面，也摊薄了学校教师的成本。另外，公办国际班和民办国际学校也可能会采用一部分中国课程，所以也会导致外籍教师学生比较高的情况。
中国国际学校行业经过十几年的发展，产生了一批优秀的学校和办学机构，也形成了一些集团化跨校区的办学机构。在公办学校国际化受到政策限制，外籍国际学校市场相对饱和的情况下，高品质民办国际化双语学校将会是未来五到十年的主要增长点。
根据行业的发展规律，我们有以下四方面的趋势预测：
随着民办教育促进法的修订，我们可以预见在未来的五年，资本市场会推动国际学校行业的发展。
其中中泰桥梁拟在北京朝阳和海淀两区建设两家国际学校，其预计两校区将在2016年和2017年开学，招生规模在5000人。银润投资拟投资 17.6 亿元也将在北京打造2所国际学校。中泰桥梁两所国际学校将贡献约10亿元的收入和4亿元的净利润。
我预计在中泰桥梁和银润投资的带动下，未来五年在北京至少会有十所学校成立，国际学校板块有望形成。
今年年中，万科联手深圳中学共建万科梅沙书院，上海万科也在今年宣布成立一所9年一贯制私立学校——上海万科双语学校。
碧桂园在1994年就创办了一所IB国际学校，并且尝到了教育房产的好处。去年，碧桂园于2014年成立碧桂园教育集团，将旗下所有学校归到教育集团管理，为教育集团分拆上市做好了铺垫，并且准备在未来几年建立30所纯IBO学校。
出于教育公平角度的考虑，教育部屡次传出公办学校停办国际级项目或将现有国际项目转为民办的声音，虽然政策没有落地，但从各地目前各地实际操作来看，基本上已经停止了新项目的审批，老项目的招生人数也在严格控制。
各公办国际项目目前也在积极转型，争取利用这三五年积累起来的声誉，将国际项目转变为优质的国际化双语学校。
京城各公立学校已经开始了将国际项目与主校区剥离的准备，未来三年内将是这一过程实施阶段，公立国际项目将逐步退出历史舞台，一部分优质项目将转化为民办国际学校。
狄邦教育是国内公办国际班领域最大的服务提供机构，目前为全国27所公办学校的国际班提供外籍教师招聘和管理，教学质量管理和学生升学等方面的教育服务。
2014年7，无锡太湖新城国际教育园项目引进了南京外国语学校和英国国王学院两所国内外著名学校参与办学，以知名教育集团狄邦教育为主在无锡设立教育园管理公司负责学校运营。
2015年1月，余杭区政府与狄邦投资控股（上海）有限公司合作，引进2014年全英“最佳私立学校”——伦敦大学国王学院附属中学（King’s College School，Wimbledon）参与杭州未来科技城国际教育园办学。
随着外籍子女国际教育市场的萎缩，这一类学校已经在开始尝试接收中国国籍的学生，虽然有政策方面的制约，但根据东南亚以及日、韩国际教育的发展过程来看，这是一个无法阻挡的发展趋势。
德威英国国际学校在全球国际学校行业属于领先者，目前有来自全球四十多个国家的在校外籍学生将近7200多名。2007年创办苏州德威国际学校之后，通过与苏州中学以中外合作办学的方式，建立了苏州德威国际高中项目，正式开始招收中国国籍学生。德威是国内积极探索进入本土学生市场的外籍国际学校之一。
英国惠灵顿国际学校在继2014年上海成立中国第二个校区之后，2015年宣布与上海前滩国际商务区投资（集团）有限公司携手，共同打造“前滩惠灵顿双语教育项目”——惠灵顿上海双语幼儿中心，在幼儿园阶段招收本土学生。
墨尔文公学，一所英国顶尖的公立学校，也在2012年和2015年分别在青岛和成都创办了招收中国高中学生的民办国际学校。
可以预见的是，未来五年将会有更多的海外知名学校，国内的外籍国际学校通过各种方式，积极尝试进入中国本土的学生市场。
政策方面，民办教育促进法条例的修订决定，在政府政策方面会是一个强烈的信号。我们期待在2016－2018年迎来第二波大批民办国际学校的开办，届时的竞争将变得更加激烈，而民办国际学校行业在竞争中也将会形成不同等级，从而满足本土家庭多样化的教育需求。
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